《芭蕉扇》教案精心整理（诗歌活动芭蕉扇）

《芭蕉扇》教案《芭蕉扇》教案1活动目标：1、在音乐游戏中培养对乐曲结构的敏感性2、能随歌曲的指令移动身体位置促进身体反应的灵敏度3、学习设计芭蕉扇的花纹活动准备：自制芭蕉扇一把，一次性筷子，图画纸，蜡笔。

幼儿了解故事《火焰山》芭蕉扇花纹图列盆栽芭蕉扇数盆布置于四周歌曲录音带、录音机活动过程：一、出示芭蕉扇道具，引导幼儿念歌词“小朋友，还记得《火焰山》的故事吗?铁扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“刘老师从铁扇公主那里把它借来了，看!漂亮吗?”教师站在幼儿中间，出示扇子。

芭蕉扇非常厉害，孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主不愿意，她就叽叽咕咕的念了口诀，一挥扇就把孙悟空扇走了十万八千里你们知道铁扇公主念什么口诀了吗?今天刘老师把这个秘密悄悄的告诉大家”老师带节奏念歌词“我们一起来学念铁扇公主的口诀吧”在旋律的伴奏下念二次。

拍手念二、学唱歌曲“有一位叔叔把这铁扇公主的这段口诀写成了一首好听的歌，名字就叫《芭蕉扇》我们来听”教师清唱歌曲“好听吗?这首歌叫什么名字?”“大家一起来轻声唱好吗?”在旋律伴奏下，一起轻声学唱，“现在我们拍着手来唱”第二遍唱做拍手动作唱。

第三遍，“小朋友唱得真好，现在用响亮的声音自由做动作”三、玩音乐游戏“请小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生风、能降雨之外，还可能有什么超凡的能力?”“今天，刘老师要试一试铁扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。

听我唱到什么地方，小朋友就跟着风跑到那里，跑的时候要注意安全，不能拥挤，跑去后千万别动，仔细听又要扇到什么地方好吗?”“我听见男孩子答应的声音最响亮，男孩子站起来玩”女孩子玩全班一起吹到天空中飞行，芭蕉树后面，大门边，窗户边，钢琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。

四、取卡纸做芭蕉扇“小朋友，喜欢芭蕉扇吗?想要吗送给谁呢/这可为难我了，谁来为我想办法?”请幼儿发言出示图样，“这里有几把不同花纹的芭蕉扇，小朋友可以自己画其他的花纹，还可以画人、画动物、画花草等等，看谁设计的芭蕉扇最漂亮!”教师讲解制作方法：“画好了，然后用筷子从较小的一端夹，夹在扇子的中央。

”“下面请大家开始制作”教师指导五、结束活动“好了，小朋友请举起你们漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起来扇一扇，扇到那里去玩?”“大家一起唱起来”教师与幼儿唱歌用扇子做动作随着歌曲离开活动室。

活动自评：新《纲要》明确指出：“各领域的内容相互渗透”，即不同教育领域之间并非各自分立，而是相互交流、相互会通的本次活动涉及领域为：艺术、健康让幼儿在活动中说说、唱唱、玩玩、做做，使幼儿在玩中学，充分体现了愉快教学法的应用。

同时还让幼儿主动参与活动，在与教师、同伴、环境、材料的互动中进行学习，通过这种动静交替的学习方法，培养幼儿对艺术的表现力、想象力和创造力新《纲要》对幼儿艺术领域方面明确要求：“在支持、激励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

”所以，本次活动还一改过去单一的教唱歌曲的教学方式，而是把幼儿的情感体现及表现技能和能力以游戏、美工等多种形式充分的表现出来从而达到《纲要》中要求幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目的《芭蕉扇》教案2

教学目标：1、认识12个生字2、指导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神重、难点：指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战第一课时一、揭题导入同学们，你们都看过《西游记》吧，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事三借芭蕉扇。

出示课题二、初读课文1、学生自学生字词2、自读课文，注意生字词的读音3、反馈开火车读齐读同座位互相读，互相正音4、理清文章层次(1)根据孙武空三借芭蕉扇，把故事分为三大部分本课讲的是第几次?(2)学生讨论

(3)反馈三、布置作业熟读课文第二课时一、复习导入认读词语二、学习课文1、自读孙悟空“一借”芭蕉扇边读边想，你体会到铁扇公主是个怎么样的人?(蛮不讲理)你从哪些语句中读懂的?2、孙悟空是怎样借到扇子的?。

3、第一次借芭蕉扇的结果怎么样?铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了指导朗读四、作业复述故事《芭蕉扇》教案3一、教学目标：1、学会本课的14个生字，绿线中的5个生字只识不写理解有关词语会用“竟然”、“水泄不通”造句。

2、联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文4、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。

二、教学重难点：指导学生通过朗读、复述，感受孙悟窑足智多谋的英勇善战三、教学用具：小黑板四、教学用时：两课时五、教学过程：第一课时：（一）揭题导入同学们，你们都看过《西游记》吧，今天我们就一同去看一看其中一个精彩的故事《三借芭蕉扇》。

（出示课题）（二）初读课文1、学生自学生字词2、自读课文，注意生字词的读音3、反馈：出示：芭蕉汁水捶胸烘烘腾起一抹口诀扛着脚蹬头撞猢狲细雨霏霏（1）读音“蹬”读deng，是后鼻音，“抹”是多音字，在本文就读“mo，“霏”读fei，“猢狲”读hu sun；。

（2）字形“蹬”的右半部分要注意，不能写错“手”和“抹”这两个字注意不同的横的长短2、开火车读3、齐读4、同座位互读课文，读通、读正确5、反馈检查（指名读，师生评议）6、理清文章层次（1）根据孙悟空三次借芭蕉扇，把文章分为三个大部分。

（2）生讨论（3）反馈（三）布置作业1、完成课后描红和临写2、熟读课文第二课时：（一）听写词语芭蕉、汁水、捶胸、烘烘腾起、一抹、口诀、扛着、脚蹬头撞、猢狲、细雨霏霏（二）精读课文1、自读孙悟空“一借”芭蕉扇。

边读边想：你体会到铁扇公主是个怎样的人？（铁扇公主蛮不讲理）你是从哪些语句中读懂的？第一次借芭蕉扇的结果怎样？（铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了）2、自读孙悟空“二借”芭蕉扇（1）读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词句，在说对话时，注意说话的语气和神态。

（2）学生自读，交流（3）反馈，表演边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来？”（三）回顾全文从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人？是从哪些词句中读懂的？（1）引导学生抓住重点词语（2）说的时候，指导朗读。

（3）要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体六、板书设计：27三借芭蕉扇一借给假扇足智多谋二借牛魔王骗回真扇不怕困难三借献出真扇敢于斗争《芭蕉扇》教案4教学要求：1、懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神教学重难点：指导学生通过朗读、表演，感受孙悟空足智多谋、英勇善战教学工具：多媒体.课件。

教学过程：一、导入话说唐僧师徒四人为到西天取经，他们一路斩妖除魔、历经坎坷这一日，他们来到了火焰山，却被它给挡住了去路这山到底有何威力竟能难住孙悟空，你们想知道吗？二、学习课文（一）了解火焰山1、让我们一起来看画面。

（.课件出示）2、看了之后谁来谈谈你的感受交流（火很烈，面积也很大）3、你能从文中找出相应的内容吗？指名说（.课件出示：这山有八百里火焰，也要话成汁水）4、读这段话说说你从中体会到了什么？根据学生的回答点击关键词语（八百里、寸草不生、铜、铁、也）。

5、指导朗读（抓住关键词语，读出环境的恶劣）练习朗读（二）一借1、你们想知道孙悟空是如何一借芭蕉扇吗？（.课件出示动画）2、谁能说一借的过程？交流3、.课件出示文中的一段话（他变做忙将芭蕉扇给了孙悟空）。

边读边圈孙悟空动作的词语4、交流（变做、钻、躲等）5、你从这些动作中看出孙悟空是一个怎样的人？交流（足智多谋）6、指导朗读（抓住关键词语）练习朗读7、引读第三节，了解一借失败（二）二借1、.课件出示第三节。

交流（足智多谋、粗心）（三）三借1、三借又是怎样借的根据学生的回答出示图片2、出示文字指名读3、这一仗打的怎样？（激烈）从那些词看出来的？（水泄不通、岭动山摇、天昏地暗）这些词用了什么修辞手法？（夸张）

这样有什么好处呢？交流4、齐读5、播放录像6、孙悟空身上还有什么特点？交流（四）齐读小诗（五）作业读《西游记》故事板书：27三借芭蕉扇足智多谋孙悟空敢于斗争不怕困难教学反思《西游记》是我国古代一部杰出的长篇神话小说，以唐僧取经的故事为线索，塑造了神猴孙悟空光彩照人的一术形象。

孙悟空“三借芭蕉扇”充分表现了孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点课文主要围绕“三借”展开，在教学三借前我先通过图文结合让学生了解火焰山条件很差，要想通过必需得铁扇公主的芭蕉扇；了解孙悟空所担的重任，非得借到芭蕉扇。

再此基础上学习三借，这样学生就能帮助学生体会孙悟空的人物性格三借的教学主要以朗读、表演的形式来体会孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点一借我用了录像和文中的关键动词结合，通过学生有感情朗读来体会孙悟空的足智多谋。

智多谋和有些粗心的性格特点在三借的教学中由于前面的内容太长导致拖时。

《芭蕉扇》教案5教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文2．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神，感受名著魅力3、通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读。

教学准备：熟读课文、课件教学过程：一、导入：1、古人很喜欢用三字，比如李白就曾写过飞流直下三千尺的诗句，中国传统小说也经常用三字来编写故事，比如《水浒传》有三打祝家庄，三碗不过岗；《三国演义》有三顾茅庐；《隋唐演义》中有陈咬金三斧子定瓦岗；《西游记》中有三打白骨精，还有我们今天要学习的三借芭蕉扇。

2、出示、读课题：三借芭蕉扇（读课题明确：通过三感受到借芭蕉扇的不容易主要讲了孙悟空三借芭蕉扇，扇灭了大火课题的关键词是借描红芭蕉小结：题目是文章的一扇窗户，透过窗户，认真观察，细细琢磨，我们常常有新的发现。

）二、整体把握：三借芭蕉扇，孙悟空每一次想了什么办法借，结果呢？请同学们认真地读一读课文，说一说（一借，逼，铁扇公主给假扇；二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；三借，打，铁扇公主献扇）[说明:学生要与文本进行有效对话，首选得整体把握文本,进行基本的概括。

外部力量：叫来猪八戒，又请来众神；英勇善战：恶战；。

不满意：武力征服，如攻打伊拉克铁扇公主是无可奈何的献，而非心甘情愿地献训练：（1）具体描述：众神围得水泄不通、恶战（2）指出夸张的恰当运用，有利于宣染气氛，把故事写生动（3）通过叫与请的比较感受用词的准确性。

（4）创造性地复述故事第一次：（若无生答，便请学生帮助老师答）满意的理由：机智：次日；钻到肚子里；三扇不满意：粗心毛糙：拿了扇子满心欢喜，却不辨真伪训练：（1）想象孙悟空入铁扇公主肚的情景办法：一生读，余生闭目想画面，说画面。

（2）复述第二次：满意的理由：机智：假装牛魔王骗取芭蕉扇，办法巧妙不满意：粗心毛糙：拿了扇子由于性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问如何使它变小；识假八戒这也是他借扇失败的重要原因训练：（1）通过对话朗读，体会角色不同，环境不同，语气也不同。

方法：先逐句进行给学生准备的时间：再整体四、总结：1、通过三借，丰满了人物形象，最终扇灭了火焰山，继续西行（齐读8、9自然段）2、你想对孙悟空说些什么？3、你还知道哪些《西游记》的故事4、正是由于孙悟空的机智勇敢，唐僧师徒才得以克服九九八十一难，修得正果。

（播放《敢问路在何方》）五、尾声：本节课的结束并不代表着我们思维的停滞，读到这儿爱思考的同学肯定又有了许多新的问题，课后不妨写在书上，咱们下节课再来讨论老师这儿也想到两个问题：本文真的就是实实在在的三借吗？三于此处还有特别的含义吗？。

古以来，障扇、纨扇、折扇和特色工艺扇共同构成了我国源远流长的扇文化艺术。

本教育活动旨在引导幼儿通过认识中国扇，感受扇文化的独特魅力，提高幼儿的审美情趣及对中国扇文化的兴趣本节课就是引导幼儿在学习儿歌《神奇的芭蕉扇》的基础上，初步尝试仿编、创编儿歌，让幼儿体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，培养幼儿的想象力、观察力和语言表达能力。

活动目标:1、情感与态度目标：让幼儿体验神奇的芭蕉扇给大家带来的乐趣，增加幼儿对语言活动的兴趣2、知识与能力目标：结合儿歌内容，帮助幼儿了解芭蕉扇的超凡能力3、技能目标：在理解儿歌内容的基础上，启发幼儿尝试仿编、创编儿歌。

4、创造力培养目标：培养幼儿的想象力和语言表达能力活动准备:1、知识准备：熟悉《芭蕉扇》的故事2、物质准备：课件、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干图片1-2幅3、环境准备：创设《西游记》故事情节环境活动过程:

一、导入“小朋友，还记得《火焰山》的故事吗?铁扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”芭蕉扇非常厉害，它有什么超凡能力呢?(幼儿回答：能生风、能下雨，能灭火)孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主不愿意，一挥扇子就把孙悟空扇走了十万八千里之外，如果你得到了铁扇公主的芭蕉扇，你想用这把神奇的扇子把什么东西扇过来?。

二、展开1、老师把芭蕉扇的超凡能力编成了一首儿歌，请大家欣赏芭蕉扇，扇一扇，扇一扇，铁扇公主芭蕉扇;一扇能生风，二扇乌云来，三扇下起雨，四扇能灭火;扇一扇，扇一扇，超凡能力手中现2、你喜欢芭蕉扇的哪种超凡能力?。

根据幼儿回答出示4幅图片3.幼儿看图片与教师一起朗诵诗歌4.教师出示芭蕉扇，幼儿看图片仿编儿歌“今天老师借来了芭蕉扇，咱们一起来看一看它还有什么超凡能力?”第一组教师结合PPT扇出春夏秋冬4幅季节图片，幼儿仿编童谣。

第二组请一名幼儿结合PPT扇出小猫、小鸭、小羊、小狗4幅动物图片，幼儿仿编童谣第三组请一名幼儿结合PPT扇出汽车、火车、轮船、飞机、4幅图片，幼儿仿编童谣5.请幼儿发挥想象，每人仿编一首童谣朗诵给大家听，并奖励芭蕉扇一把。

三、结束让我们一起去院子里试一试芭蕉扇还有什么超凡能力?活动反思:本次童谣仿编《神奇的芭蕉扇》教育活动，幼儿始终兴趣盎然，思维活跃，轻松自由幼儿通过童谣导入，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性尤其在背景声音的伴奏下，投影课件恰当的演示和引导，使幼儿能理解童谣内容，正确运用排比句，借助动作、声音、表情等创造性表现，进而使幼儿语言与思维归纳综合得到锻炼，充分激发了幼儿潜在能力，使幼儿在原童谣的基础上，仿编出大量新颖、独特的新童谣，开发了幼儿智力、想象力和创造力。

专家点评：幼儿学习语言的途径是先倾听后习得教幼儿注意倾听，集中注意力才能对教师提的问题进行充分的思考这就要求教师的语言富有感染力，能够感染幼儿的情绪，调动幼儿的思维在学习过程中产生一种向师性，为其长时间的倾听起到积极的作用。

语言课《神奇的芭蕉扇》教幼儿在学会儿歌的基础上，仿遍、创编儿歌主要采用情境体验的方式，请幼儿手拿芭蕉扇配合课件，局出多种不同的物品，体验神奇的芭蕉扇带来的乐趣，在富有情趣的氛围中练习仿编、创编儿歌的精彩语句，提高对语言的模仿和表述能力。

在整个活动中，围绕教学目标，重点培养幼儿两方面的能力一种是思维能力，一种是语言表达能力由于幼儿的思维和语言的发展是同步进行的中班幼儿的生活经验逐渐丰富，已经初步具有抽象概括能力的萌芽同时，教师还注意对于幼儿的表述要及时的给予恰当的评价。

依据幼儿自我评价的发展特点：“他们往往依赖成人对他们的评价”因此，教师的激励性语言在引导幼儿学习时会起到积极的作用《芭蕉扇》教案7教学目标：1学会本课文的14个生字，理解有关词语会用“竟然”，“水泄不通”造句。

2联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动3能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文4通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。

教学重难点：指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片教学课时：二课时第一课时教学目标：1学会本课文的14个生字，理解有关词语会用“竟然”，“水泄不通”造句。

2联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动教学重难点：指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片课型：新授。

教学过程：一、揭题导入同学们，你们都看过《西游记》n巴，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事三借芭蕉扇出示课题二、初读课文1、学生自学生字词2、自读课文，注意生字词的读音3、反馈A读音“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字。

B字形蹬捶抹这三个字要注意C开火车读齐读同座位互相读，互相正音D指名读，师生评议4、理清文章层次根据孙武空三借芭蕉扇，把文章分为三大部分学生讨论反馈三、布置作业完成课后描红和临写熟读课文第二课时教学目标：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文2、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神教学重难点：能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文；通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。

教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片课型：新授教学过程：一、复习导入听写词二、学习课文1、自读孙悟空“一借”芭蕉扇边读边想，你体会到铁扇公主是个怎么样的人?(蛮不讲理)你从哪些语句中读懂的?第一次借芭蕉扇的结果怎么样?

(铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了)指导朗读2、自渎孙悟空“二借”芭蕉扇A读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词语，在说对话时，注意说话的语气和神态B学生自己读，交流C反馈，表演3、自读孙悟空“三借”芭蕉扇

边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来?”三、回顾全文从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人?是从哪些词句中读懂的?1、引导学生抓住重点词语2、说的时候，指导朗读要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。

四、作业有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听板书：三借芭蕉扇一借给假扇足智多谋孙悟空二借牛魔王骗回真扇不怕困难《芭蕉扇》教案8教学目标：1、有感情地朗读课文，感悟、品评课文语言2、领会课文写法，认识夸张的手法，感受课文借助动作、神情、语言来刻画孙悟空形象的方法，学习选择材料。

3、感受孙悟空神通广大以及敢于斗争、足智多谋等性格特点，培养学生阅读我国古典名著的兴趣教学重点：有感情地朗读课文，感悟、品评课文语言教学过程：一、复习导入1、三借芭蕉扇这个故事中写到了哪几个人物?最主要的人物是谁?。

2、过渡：今天，我说是来和大家一起上课的，实际上，我是想请各位同学帮我一个忙的还要感谢你们的老师给了我一个请各位同学帮忙的机会事情是这样的，我们知道，课文是根据原著改写的，我觉得有些地方写得不是特别好，课前我对课文的6处句段进行了修改，重写了一篇课文，我对自己改写的课文很满意，我甚至还想请这本书的主编把课文换成我改写的课文。

同学们想不想看看我写的课文?二、品读课文在把我改写的课文寄给教材主编之前，我想先征求一下各位同学的意见因为课文是给大家读的，所以各位同学的意见非常重要接下来，就请同学们帮我比较一下，究竟是课文好，还是我改写的课文好。

1、自主品读，要求先读读改写的课文，再读读课文，找出改写的课文和课文6处不同的地方，在改写的课文中画出来，想想：是老师改写的课文写得好，还是课文写得好?大家可以自由发表见解，只要能说出理由就行你想到的可能就是的答案。

2、互动品读引导学生抓住课文中的关键句段品读品读目标：(1)感受课文“夸张”的手法(2)感受课文是如何通过动作、语言、神情等具体表现主要人物孙悟空的性格特点的(3)感受、理解、欣赏、评价设想重点品读句段：第一自然段描写火焰山的句子，孙悟空借扇被扇出五万多里的句子，钻到铁扇公主肚里借到假扇的句子，越扇火越大的句子，变成牛魔王骗到真扇的句子，大战牛魔王的句子。

随机品读要点预设：(1)这山有八百里火焰，四周寸草不生若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水点拨要点：我写得不是简洁明了吗?这句话好在什么地方?点出夸张的手法，想象：假如你就站在火焰山的旁边，你会有什么样的感受?。

(2)铁扇公主不但不借，反而取出扇子一扇，把悟空扇出五万多里点拨要点：“无影无踪”是一个成语，有什么不好的?夸张，让我们有什么样的感受?我们比一比，我读我改写的句子，你们读课文，如果你们读得效果确实比我改写的句子好，我就接受你们的评价。

(3)悟空在里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空点拨要点：你认为这句话中哪几个词用的?好在哪里?听同学们这么一说，我仿佛看到了很多，也听到了很多，你仿佛看到了什么，听到了什么?从大家的交流和朗读中我感受到了孙悟空的性格特点?谁能猜到我感受到的孙悟空是怎样的人?。

(4)他尽力一扇，谁知火焰竟然烘烘腾起;再一扇，火更大了;又一扇，那火足有千丈之高点拨要点：火苗比人高，不也能说明火很大吗?一扇比一扇大，怎样读?这样的情况有没有想到?哪个词?没有想到一扇比一扇大，怎样读?。

(5)说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲?”铁扇公主笑道：“大王息怒，给他的是假扇”假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了?仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。

”铁扇公主说：“大王放心”说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰?”铁扇公主道：“大王，你离家两年，怎么连自家的宝贝也忘了?只要念一声口诀，这扇就能长到一丈二尺长短。

”悟空记在心上，将扇儿噙在口里，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞铁扇公主气得一下子跌倒在地点拨要点：你觉得这段话好在哪里?孙悟空装牛魔王装得像不像?从哪儿体会出来的?学做捶胸动作，练读孙悟空的第一句话;想象说孙悟空第二句话的动作、神情;体会第三句话中悟空的细中还有粗。

分角色读孙悟空和铁扇公主的对话朗读体会最后悟空和铁扇公主动作行为中的得意和气绝的心情(读到最后的句子“悟空记在心上径自出了芭蕉洞”我好像看到了孙悟空脸上的一种表情，也感受到了他的心情，是什么表情和心情?)我觉得这段话也能让我们感受到孙悟空的一些性格特点，你们能感受出来吗?。

(6)孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗牛魔王抵挡不过，大败而逃铁扇公主连忙把真芭蕉扇献了出来点拨要点：你觉得这段话好在哪里?战斗如何?用什么词来形容?文中哪几个词能体现出来?夸张，练读“水泄不通、岭动山摇、天昏地暗”表现“恶战”。

孙悟空带着怎样的心情与牛魔王恶战的?怒读孙悟空给你留下了怎样的印象?3、拓展品读承认课文比改写的课文好，并质疑：难道课文就达到最的程度了吗?提出要求：快速浏览课文，想想课文还有哪些地方还可以展开想象，写得更具体些、生动些?。

交流点拨要点：引导学生学会选材：与主要人物有关的内容，能表现他性格特点或精神品质的内容可以再展开想象，具体描写，其他则不必再详写了粗心：不知道变小的法子，扇子又被牛魔王骗去守信用：把扇子还给铁扇公主点拨:课文主要表现孙悟空神通广大、足智多谋、敢于斗争、疾恶如仇的性格特点，所以对孙悟空的粗心、守信用等没有展开具体去写，说明课文在选材上处理的还是很好的。

三、布置作业在大家的真诚帮助下，我知道我改写的课文没有原来的课文好，但是我一点儿不难过，反而十分开心，因为我发现(认识)了有这么多的语文能力很高的学生所以，我也十分相信，各位同学一定能改写出比我好的文章来。

课后，请同学们以孙悟空为主要人物，重新改编《三借芭蕉扇》的故事，或者读读原著，改编一个其他的故事，再请老师给一节课的时间，交流自己创编的故事，比一比，看谁改编的故事最精彩有时间就写下来，没时间能说出来就可以了。

《芭蕉扇》教案9教学目标：1、引导学生认识13个生字2、指导学生朗读课文，了解课文内容感受孙悟空的足智多谋、英勇善战重、难点：1、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。

2、学了解孙悟空人物形象的刻划，激发阅读名著的兴趣第一课时一、导入孙悟空一借上当后，又会想出什么好办法去借芭蕉扇?这节课我们继续学习二、初读课文，学习生字1、自由读文标出自然段，画出生字、新词2、认读生字新词。

三、整体感知1、读课文边读边思考：孙悟空“二借”“三借”想出了什么办法?结果怎样?2、集体交流二借：牛魔王骗回芭蕉扇三借：牛魔王献扇四、朗读全文第二课时一、整体感知“三借”二、感悟文本1、自渎孙悟空“二借”芭蕉扇。

A读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词语，在说对话时，注意说话的语气和神态B学生自己读，交流C反馈，表演2、自读孙悟空“三借”芭蕉扇边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来?三、回顾全文

1、从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人?2、你想对悟空说什么?3、指导朗读四、作业有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听《芭蕉扇》教案10活动目标：1、能随儿歌指令移动身体位置，促进身体反应的灵敏度。

2、在音乐游戏中增进对乐曲结构的敏感性3、学习设计芭蕉扇活动准备“儿歌”：《芭蕉扇》、自制芭蕉扇、活动场地：蜘蛛洞活动过程：1、让幼儿回忆故事《火焰山》孙悟空为什么要过火焰山？他为什么要借芭蕉扇？孙悟空是怎样借芭蕉扇的呢？

2、请幼儿一起来学念儿歌：展示芭蕉扇道具，带幼儿念儿歌《芭蕉扇》请幼儿想象：芭蕉扇除了能熄火、生风、降雨外，还可以有什么超凡能力3、玩一玩“芭蕉扇大风吹”游戏：简化儿歌歌词为口诀：“扇一扇，扇一扇，铁扇公主芭蕉扇，可以把人扇到某某（教室的某处）。

幼儿听随口令，假装被芭蕉扇扇过后，被吹到桌子下，椅子边，大门边等换一位幼儿当“铁扇公主”，其他幼儿配合指令移动位置4、做一做自己的“芭蕉扇”引导幼儿观察芭蕉扇的外形特点取卡纸设计芭蕉扇花纹，剪下，粘在一次性筷子上，做成芭蕉扇。

《芭蕉扇》教案11活动目标：1、体验芭蕉扇带来的乐趣，增加语言活动兴趣2、了解芭蕉扇的超凡能力3、尝试仿编、创编儿歌4、培养想象力和语言表达力5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：1、熟悉《芭蕉扇》的故事2、课件、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干图片12幅3、创设《西游记》故事情节环境活动过程：一、导入“小朋友，还记得《火焰山》的故事吗？铁扇公主有一把神奇的扇子叫什么？”芭蕉扇非常厉害，它有什么超凡能力呢？（幼儿回答：能生风、能下雨，能灭火。

）孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主不愿意，一挥扇子就把孙悟空扇走了十万八千里之外，如果你得到了铁扇公主的芭蕉扇，你想用这把神奇的扇子把什么东西扇过来？二、展开1、老师把芭蕉扇的超凡能力编成了一首儿歌，请大家欣赏。

芭蕉扇扇一扇，扇一扇，铁扇公主芭蕉扇；一扇能生风，二扇乌云来；三扇下起雨，四扇能灭火；扇一扇，扇一扇，超凡能力手中现2、你喜欢芭蕉扇的哪种超凡能力？根据幼儿回答出示4幅图片3、幼儿看图片与教师一起朗诵诗歌。

4、教师出示芭蕉扇，幼儿看图片仿编儿歌“今天老师借来了芭蕉扇，咱们一起来看一看它还有什么超凡能力？”第一组教师结合PPT扇出春夏秋冬4幅季节图片，幼儿仿编童谣第二组请一名幼儿结合PPT扇出小猫、小鸭、小羊、小狗4幅动物图片，幼儿仿编童谣。

第三组请一名幼儿结合PPT扇出汽车、火车、轮船、飞机、4幅图片，幼儿仿编童谣5、请幼儿发挥想象，每人仿编一首童谣朗诵给大家听，并奖励芭蕉扇一把三、结束让我们一起去院子里试一试芭蕉扇还有什么超凡能力？活动反思：

本次童谣仿编活动，幼儿始终兴趣盎然，思维活跃，轻松自由幼儿通过童谣导入，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性充分激发了幼儿潜在能力，使幼儿在原童谣的基础上，仿编出大量新颖、独特的新童谣，开发了幼儿智力、想象力和创造力。

《芭蕉扇》教案12学生在课堂上“插嘴”，应该说是一种主体意识的体现，反映学生思维活跃、求知欲强，宽容地对待它，继而科学、有效地加以鼓励、引导，常能收到很好的教学效果一次，我在教学《三借芭蕉扇》时，正讲到“孙悟空第一次借扇未得，又变作小虫，躲在铁扇公主的茶水里，钻到她的肚子里脚蹬头撞，终于借到了芭蕉扇”，一个学生插嘴了：“老师，这不是借，是抢！”。

接着，只听到一些学生叽叽喳喳附和着：“是的，这明明是抢嘛，不是借！”也有学生站起来反对了：“是借的，不是抢！”我微笑着说：“同学们，大家真会读书，说得有理，说得棒极了！”顿时，教室里鸦雀无声，几十双眼睛注视着我，一副疑惑不解的样子。

因为，要是在以前上课时候这样乱插嘴，肯定是要受批评的当明白我是真心表扬时，他们又叽里呱啦地议论开了见此情况，我趁势说：“接着刚才的话题，咱们以辩论的方式继续谈，好吗？正方观点：借；反方观点：不是借开始吧！”。

正方发言了：“孙悟空跟牛魔王是结拜兄弟，铁扇公主是他的嫂嫂，当然是有礼貌的借了！”反方立即反驳道：“不是借，是孙悟空变成小虫，钻到铁扇公主的肚子里脚蹬头撞，威逼着她交出了芭蕉扇的”“是借，孙悟空用他的智谋借到扇子，煽灭大火后就会还给她的。

”“不是借，孙悟空跟牛魔王一家有深仇大恨，铁扇公主是决不会借给他的，只能骗、抢”“是借，课文的题目就是‘三借’嘛！”“不是借，孙悟空打不过牛魔王，只好抢”“是借的，课文最后写着，孙悟空煽灭大火，把扇子还给了铁扇公主，师徒四人继续向西走去”。

我禁不住地夸赞道：“同学们，大家辩论得太精彩了！是呀，唐僧师徒四人，历尽艰辛，一路坎坷没有芭蕉扇，又怎能翻过这八百里的火焰山？孙悟空真借不行，只有用他的智谋‘借’扇子辩论双方的表现都很精彩！”又一回，春游回来，我布置学生文《我眼中的春天》，按照惯例，让学生先口头说说，再写。

我先为同学们开路导航：“春天真美，花红柳绿，和风细雨，鸟语花香”话音还未落，又有学生插嘴了：“老师，春天不好！”惊讶之余，我示意他说下去“春天细菌繁殖，最易流行感冒”“对，对?选像可怕的‘非典’就在春天肆X人类?选”有个学生跳起来说。

“老师，春天总是下雨，如‘清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂’，真烦人！”说得多真！说得多好！一个学生的“插嘴”，引发了许多同学的说话兴趣，真是“一石激起千层浪”呀！这堂课，大家畅快淋漓地发表自己的见解，敢说、想说、会说，说话能力得到了极好的锻炼和提高。

在别人说话中间插进去说话，叫插嘴其实，插嘴并非就是对别人不尊重、不礼貌，应视具体情况区别对待，不能一概而论学生在课堂上的“插嘴”，自有它的妙处，应珍视！《芭蕉扇》教案13活动目标：1、在了解扇子的结构基础上会用编织的方法自制芭蕉扇。

2、进一步培养幼儿对编织兴趣，提高幼儿动手操作能力和手指协调能力3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望活动准备：各种形状的扇子若干；各种颜色的彩带、毛线、扇架若干；《芭蕉扇》的音乐磁带；录音机；双面胶；剪刀；

活动过程：一、欣赏扇子教师出示各种扇子，引导幼儿欣赏各种扇子，了解扇子的外形结构提问：你看到有什么样的扇子？是什么形状的？（有圆形的、椭圆形的、三角形的）根据不同形状的扇子简单说说使用的方法，在使用的同时了解扇子的结构（知道扇架、扇骨、扇面）。

你知道生活中还有什么样的扇子？你想有把什么样的扇子？二、欣赏教师自制的扇子教师出示已做好的扇子，让幼儿观察自制扇子的结构提问：有谁知道老师的这把扇子是怎么做成的吗？教师小结：扇架用橡皮筋固定，扇骨有六根，扇面用彩带和毛线绕成的。

三、以儿歌的形式讲解示范扇子的制作过程老师在编扇子的时候编了首好听的儿歌，我们一起来学学：小扇架手中拿，分开扇架排好队找出最边小扇骨，拿起彩带打个结一二一，一二一，彩带钻上又钻下钻到最边回个头，连续不断上下钻。

爬满扇架打个结，编成扇子扇一扇教师一边儿歌一边讲解编织扇子的过程，注意观察一上一下的缠绕的方法，正反两面连续缠绕四、幼儿自选操作材料边儿歌边编织扇子，教师巡回观察指导，鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿共同完成。

五、我们一起给扇子起个好听的名字：芭蕉扇六、集体表演歌曲《芭蕉扇》，体验成功的乐趣活动反思：在美术教学中，材料的选择与运用直接影响着整个活动的效果材料作为美术活动的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁。

指南》中也要求我们，要用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象因而选择一些特殊的美术操作材料是迫切需要的，它将会使幼儿产生浓烈的创作兴趣《芭蕉扇》教案14教学目的：一.能正确、流利、有情感地诵读课文，分段落复述课文。

二.通过熟读课文，认识孙悟空3借芭蕉扇的经由，学习孙悟空不怕难题、勇于斗争的精神，感受名著魅力三、通过学习文本，引诱学生主动想象，主动思索，主动浏览教学准备：熟读课文、课件教学进程：1、导入：一、前人很喜欢用"3"字，譬如李白就曾写过"飞流直下三千尺"的诗句，中国传统小说也常常用"3"字来编写故事，譬如《水浒传》有"三打祝家庄"，"3碗无非岗";《三国演义》有"三顾茅庐";《隋唐演义》中有陈咬金"3斧子定瓦岗";《西游记》中有"3打白骨精"，还有咱们今日要学习的"3借芭蕉扇"。

二、出示、读课题：3借芭蕉扇(读课题明白：通过"3"感受到借芭蕉扇的不易首要讲了孙悟空3借芭蕉扇，扇灭了大火课题的关键词是"借"描红"芭蕉"小结：标题是文章的1扇窗户，透过窗户，当真察看，细细揣摩，咱们常常有新的发现。

)2、总体掌控：3借芭蕉扇，孙悟空每一次想了甚么设施借，效果呢?请同砚们当真地读一读课文，说一说(1借，逼，铁扇公主给假扇;2借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇;3借，打，铁扇公主献扇)[申明:门生要与文本进行有用对话，首选得总体掌控文本,进行根本的概括。

]3、精读：一、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最写意?请当真地读一读，并能说说你写意的理由二、交换：第三次：写意的理由：借到了芭蕉扇;擅长(合作)借助外部气力："叫来猪八戒，又请来众神";勇敢善战："恶战";。

不满意：武力征服，如攻打伊拉克铁扇公主是无可奈何的献，而非毫不勉强地献练习：(一)具体描写：众神围得水泄不通、恶战(二)指出夸大的适当应用，有利于宣染氛围，把故事写生动(三)通过"叫"与"请"的对比感受用词的准确性。

(四)创造性地复述故事第一次：(若无生答，便请门生匡助教师答)写意的理由：机灵：第二天;钻到肚子里;"3扇"不满意：粗心粗糙：拿了扇子"满心欢乐"，却不辨真伪练习：(一)想象孙悟空入铁扇公主肚的情形设施：平生读，余生闭目想画面，说画面。

(二)复述第二次：写意的理由：机灵：伪装牛魔王欺骗芭蕉扇，设施奇妙不满意：粗心粗糙：拿了扇子因为性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问若何使它变小;识假八戒这也是他借扇失败的首要缘故练习：(一)通过对话诵读，领会角色差别，情况差别，语气也差别。

法子：先逐句进行给门生准备的时候：再总体4、总结：一、通过3借，饱满了人物形象，终究扇灭了火焰山，继续西行(齐读八、九自然段)二、你想对孙悟空说些甚么?三、你还晓得哪些《西游记》的故事四、恰是因为孙悟空的机灵大胆，唐僧师徒才得以战胜九九八十一难，修得正果。

(播放《敢问路在何方》)5、尾声：本节课的收场其实不代表着咱们思惟的停滞，读到这儿爱思索的同砚确定又有了很多新的题目，课后无妨写在书上，我们下节课再来商讨教师这儿也想到两个题目：本文真的就是实实在在的三借吗?"3"于此处还有特其它含意吗?。

"芭蕉扇"真的是"借"来的吗?借用在标题中妥贴吗?有更好的标题吗?《芭蕉扇》教案15活动目标：1.以《西游记》为载体，理解歌曲并完整演唱2.增进乐曲结构的敏感性，大胆表述歌曲中的艺术形象3.感受歌曲的情景，体验集体表演和游戏带来的快乐。

活动准备：自制大小芭蕉扇各一把，披风、头饰装扮西游记人物ppt活动重点：借助西游记的故事内容和人物形象理解歌曲并完整演唱活动难点：大胆表述歌曲中的艺术形象活动过程：一、开始部分师：你们都看过西游记吗？你都知道那些人物？。

二、基本部分1.师装扮：师：那我现在去装扮一下，你们猜猜我是谁？（播放西游记人物PPt，师装扮）师：我是谁？（幼：观音）再猜？我看你们是猜不出来了2.法器：师：我亮出法器你们就知道我是谁了？西游记里面每个人都有自己的法器。

（变出小芭蕉扇）师：我是谁？（幼：铁扇公主）对了！师：你们是谁？我的小妖们！那我喊你们你们可要答应哦！（小妖们！！唉！一边答应一遍扭起来）男孩女孩分别答应一次，全体答应一次！师：本公主最喜欢听好听的声音！小妖们？

3.咒语：师：我的芭蕉扇可是有威力的，但它有一个咒语！刚才我在来的路上碰到了一个男的，我怀疑他是悟空变得，想要偷我的芭蕉扇，我小声一点说咒语哦，你们仔细听喽！（一扇能熄火、二扇能生风、三扇下起雨）师：听到什么了？你说！本公主再说一遍！小妖们哎！念给本公主听听！问问老妖们会了没？一起念念！

4.变大芭蕉扇：师：来，到本公主身边来，有一个小妖嘴巴没动我怀疑他是假的，看着本公主再来一遍！师：哎！悟空，悟空你怎么来了？（引导幼儿转过身背对老师，变出身后的大芭蕉扇）哇！你们的咒语念的太棒了，我的芭蕉扇变大了！

5.学唱歌曲：师：还有一首歌是唱本公主的，听听看歌里面是怎么唱本公主的？师：歌里面是怎么唱本公主的？你来说说？还有什么？最后一句说一说！师：小妖们哎！来唱唱本公主，看谁把本公主唱的最好听，我就带谁去吃唐僧肉！

师：小妖们哎！给本公主说说，哪句最难？师：转过身唱给老妖们听听？6.游戏最后一句把人一扇扇到十万八千里可变化为椅子后面、桌子底下、窗户底下等进行互动三、结束部分：幼儿回教室寻找孙悟空！想了解更多精彩内容，快来关注爱分享知识纳百川。